Neįtikėtinas perėjimas
Luis Ocampo Giraldo kelias prasidėjo, kai jis persikėlė iš Armenijos, Kolumbijoje, į Morristown, Niu Džersyje, aštuntoje klasėje. Kol daugelis paauglių susidūrė su tipiniais paauglystės iššūkiais, Ocampo Giraldo prisitaikė prie svetimos aplinkos, įveikė kalbos barjerus ir susidūrė su netikėtu mokyklos programu.
Vidurinėje mokykloje Ocampo Giraldo netikėtai buvo įtrauktas į medienos apdirbimo pamoką. Šis nukrypimas nuo jo aistros matematikai ir mokslui tapo transformuojančia patirtimi. Šioje klasėje jis atrado savo talentą dizainui ir konkurencijai, galiausiai sukūręs aerodinaminį automobilį, kuris laimėjo antrą vietą konkurse. Ši sėkmė atvėrė jo akis į gausybę galimybių, kurios laukė, jei jis priimtų naujus iššūkius.
Šiuo metu Ocampo Giraldo sėkmingai dirba mokslininku Idhao nacionaliniame laboratorijoje branduolinės neplatinimo skyriuje. Jo darbo vieta vertina įvairias perspektyvas, kurias jis laiko esminėmis sprendžiant sudėtingus klausimus. Jis įkūnija laboratorijos pagrindines vertybes, žengdamas reikšmingus žingsnius branduolinių saugumo iniciatyvų srityje ir pelnęs pagarbą už savo atsidavimą savo srities ateičiai.
2020 m. Ocampo Giraldo vaidino svarbų vaidmenį pradedant Tripwire, novatorišką radiacijos stebėjimo projektą, kuris padidina saugumą sunkiai pasiekiamose vietose. Jo lyderystė lėmė, kad projektas gavo prestižinį apdovanojimą už technologinį meistriškumą, pabrėžiant bendradarbiavimo poveikį moksliniuose darbuose. Be savo techninių pasiekimų jis yra atsidavęs mentoriams, skirtas kitai mokslininkų kartai ir pabrėžia prieigos ir galimybių svarbą STEM srityse.
Tylioji revoliucija STEM: Bendruomenių sujungimas per mokslą
Patalpų atblokavimas: nematomi iššūkiai STEM prieinamume
Nors įkvepianti Luis Ocampo Giraldo istorija apšviečia asmeninę pergalę per sunkumus, ji taip pat atveria langą į platesnius ir dažnai neįvertintus iššūkius, susijusius su STEM švietimu ir prieinamumu. Visame pasaulyje daugelis užsibrėžusių mokslininkų susiduria su barjerais, kurie gali slopinti talentą, dar jam neturint progos išsiskleisti.
Vienas svarbių veiksnių, turinčių įtakos talento pasiskirstymui STEM srityse, yra socialinė-ekonominė aplinka. Studentai iš mažas pajamas gaunančių sričių dažnai neturi prieigos prie pažangesnių kursų ir universiteto ruošimo išteklių, kas gali apsunkinti jų priėmimą į universitetus. Įdomu, kad tyrimai parodė, jog tik 36% studentų iš mažas pajamas gaunančių šeimų siekia karjeros STEM srityse, lyginant su 75% iš aukštesnes pajamas gaunančių namų ūkių. Šis skirtumas lemia prarastas galimybes, ne tik asmenims, bet ir bendruomenėms, kurios galėtų pasinaudoti įvairiomis indėlio galimybėmis moksliniame pažanga.
Bendruomenių įsitraukimo ir palaikymo vaidmuo
Bendruomenės pradeda pripažinti skubumą skatinti STEM interesą nuo ankstyvo amžiaus. Visos šalies mastu organizacijos, orientuotos į kontaktą ir švietimą nepakankamai atstovaujamoms demografijoms, dygsta. Pavyzdžiui, iniciatyvos kaip „Girls Who Code” ir „Black Girls Code” siekia uždaryti lyčių ir rasinius skirtumus technologijų ir programavimo srityse. Šios organizacijos teikia išteklius ir mentorius, leidžiančius individualiems asmenims tyrinėti savo potencialą be finansinių ar socialinių kliūčių.
Tačiau aplink šias programas kyla ginčų. Kai kurie teigia, kad tokios iniciatyvos gali nespręsti tikrųjų nelygybės priežasčių, teigdami, kad reikalingas holistinis požiūris, kurį taip pat turėtų apimti mokyklų finansavimo, tėvų įsitraukimo ir bendruomenių palaikymo sistemų pokyčiai.
Globali perspektyva: skirtingos šalys, skirtingi iššūkiai
Gilindamiesi į pasaulinį kontekstą, pastebime ryškius skirtumus, kaip šalys žiūri į STEM švietimą. Pavyzdžiui, Suomija garsėja savo novatorišku švietimo modeliu, kuris pabrėžia kritinį mąstymą ir kūrybiškumą, o ne standartinius testus. Čia mokslas ir matematika yra integruoti į kasdienį mokymąsi, skatinant visus studentus dalyvauti be tradicinių egzaminų spaudimo.
Priešingai, besivystančios šalys dažnai susiduria su ribotais ištekliais ir infrastruktūra, kas gali smarkiai apriboti studentų prieigą prie STEM galimybių. Pasaulio ekonomikos forumas praneša, kad maždaug 1,5 milijardo jaunų žmonių mažas pajamas gaunančiose šalyse neturi prieigos prie pagrindinio ar vidurinio ugdymo, kas žymiai paveikia STEM karjeros tyrinėjimą.
Dažnai užduodami klausimai
Kodėl įvairovė yra svarbi STEM srityse?
Įvairovė STEM srityse suteikia įvairių perspektyvų ir sprendimų sudėtingoms problemoms. Įvairios komandos yra kūrybingesnės ir gali tenkinti platesnį poreikių spektrą, užtikrinant, kad technologijos ir sprendimai būtų universaliai taikomi.
Kaip vietinės bendruomenės gali prisidėti prie STEM švietimo gerinimo?
Vietinės bendruomenės gali teikti mentoriaus programas, užsiėmimus po pamokų ir prieigą prie technologijų išteklių. Sukurdamos aplinkas, kuriose studentai gali eksperimentuoti ir bendrauti su mokslu, technologijomis, inžinerija ir matematikos mokslu, jos atlieka svarbų vaidmenį kuriant ateities novatorių kartą.
Kokie yra sėkmingi STEM programų pavyzdžiai?
Iniciatyvos, kaip FIRST Robotics ir NASA’s STEM Engagement Program, gavo pripažinimą už tai, kad veiksmingai įtraukia studentus į STEM per praktinius projektus, konkursus ir realaus pasaulio taikymus.
Išvados ir ateities kryptys
Per tokių kaip Luis Ocampo Giraldo kelionę matome, kad sėkmė dažnai grindžiama galimybes, mentorių ir bendruomenių palaikymu. Kaip visuomenės toliau vystosi, būtina užtikrinti, kad kiekvienas potencialus mokslininkas, inžinierius ir novatorius turėtų prieigą prie galimybių, kurias nusipelno. Iniciatyvos, orientuotos į įvairovę ir prieinamumą, turėtų būti švietimo reformos centre, siekiant kurti ateitį, kurioje visos balsas būtų išgirstas ir įvertintas STEM pasaulyje.
Dėl daugiau informacijos apie pastangas gerinti STEM švietimą visame pasaulyje, apsilankykite Edutopia, kad pamatytumėte įvairias novatoriškas programas, darančias skirtumą.
The source of the article is from the blog smartphonemagazine.nl
