Izcila pāreja
Luis Ocampo Giraldo ceļojums sākās, kad viņš pārcēlās no Armenijas, Kolumbijā, uz Morristown, Ņūdžersijā, astotajā klasē. Kamēr daudzi pusaudži cīnījās ar tipiskām pusaudžu problēmām, Ocampo Giraldo pielāgojās svešai videi, pārvarēja valodas barjeras un risināja negaidīto mācību programmu.
Vidusskolā Ocampo Giraldo negaidīti tika iekļauts galdniecības nodarbībā. Šis novirziens no viņa kaislības par matemātiku un zinātni kļuva par pārvērtību pieredzi. Šajā klasē viņš atklāja talantu dizainā un sacensībās, izstrādājot aerodinamisku automobili, kas ieguva otro vietu konkursā. Šis panākums atvēra viņam acis uz plašajām iespējām, kas viņu gaidīja, ja viņš pieņemtu jaunus izaicinājumus.
Pašlaik Ocampo Giraldo darbojas kā zinātnieks Aidaho Nacionālajā laboratorijā kodolieroču neizplatīšanas nodaļā. Viņa darba vieta novērtē dažādas perspektīvas, kas, pēc viņa domām, ir būtiskas, lai risinātu sarežģītas problēmas. Viņš iemieso laboratorijas pamatvērtības, veicot nozīmīgus soļus kodolapdraudējumu iniciatīvās un iegūstot cieņu par savu apņemšanos sava lauka nākotnē.
2020. gadā Ocampo Giraldo spēlēja izšķirošu lomu Tripwire izveidē, inovatīvā radiācijas uzraudzības projektā, kas uzlabo drošību grūti sasniedzamās vietās. Viņa vadība rezultējās projektā, saņemot prestižu balvu par tehnoloģisko izcilību, parādot sadarbības ietekmi zinātnes centienos. Bez viņa tehniskajiem panākumiem viņš ir apņēmies mentorēt nākamo zinātnieku paaudzi, uzsverot piekļuves un iespēju nozīmi STEM jomās.
Kluso revolūcija STEM: Kopienu savienošana caur zinātni
Potenciāla atklāšana: neredzamās izaicinājumi STEM pieejamībā
Lai gan iedvesmojošā Luis Ocampo Giraldo stāsts izgaismo personīgo triumfu pār grūtībām, tas arī atver logu uz plašākajām un bieži vien nepamanītajām problēmām, kas saistītas ar STEM izglītību un pieejamību. Visā pasaulē daudzi aspīrējoši zinātnieki saskaras ar šķēršļiem, kas var apspiest talantu pat pirms tam, kad tas ir izpaudies.
Viens būtisks faktors, kas ietekmē talanta izplatību STEM jomās, ir sociālekonomiskā izcelsme. Studentiem no zemu ienākumu apgabaliem bieži trūkst piekļuves padziļinātai mācību programmai un resursiem kolēģu sagatavošanai, kas var apgrūtināt viņu uzņemšanu universitāšu programmās. Interesanti, ka pētījumi parādījuši, ka tikai 36% studentu no zemu ienākumu ģimenēm vēlas sekot karjerai STEM salīdzinājumā ar 75% no augstāku ienākumu mājsaimniecībām. Šī neatbilstība rada zaudētas iespējas ne tikai indivīdiem, bet arī kopienām, kuras gūtu labumu no dažādām ieguldījumiem zinātnes attīstībā.
Kopienas iesaistes un atbalsta loma
Kopienas sāk atpazīt nepieciešamību veicināt interesi par STEM jau agrīnā vecumā. Valsts mērogā ir izveidojušās organizācijas, kas koncentrējas uz izglītību un sabiedrības informēšanu par mazāk pārstāvētām demogrāfiskām grupām. Piemēram, iniciatīvas, piemēram, “Girls Who Code” un “Black Girls Code”, cenšas samazināt dzimumu un rasu atšķirības tehnoloģiju un programmēšanas jomās. Šīs organizācijas sniedz resursus un mentorēšanu, ļaujot indivīdiem izpētīt savu potenciālu bez finansiāliem vai sociāliem šķēršļiem.
Tomēr ap šo programmu ietekmi valda pretrunas. Daži apgalvo, ka šādas iniciatīvas var neveidot kopsakarības ar nevienlīdzības saknēm, ierosinot, ka nepieciešama visaptverošāka pieeja, kurā ietilpst arī izmaiņas skolu finansēšanā, vecāku iesaistē un kopienu atbalsta sistēmās.
Globālā perspektīva: atšķirīgas valstis, atšķirīgi izaicinājumi
Iedziļinoties globālajā ainavā, mēs novērojam izteiktas atšķirības tajā, kā valstis pieiet STEM izglītībai. Piemēram, Somija ir pazīstama ar savu inovatīvo izglītības modeli, kas uzsver kritisko domāšanu un radošumu, nevis standartizētus testus. Šeit zinātne un matemātika tiek integrēta ikdienas mācībās, mudinot visus studentus iesaistīties bez tradicionālo eksāmenu spiediena.
Pretēji tam attīstības valstis bieži sastopas ar ierobežotiem resursiem un infrastruktūru, kas var ievērojami ierobežot studentu piekļuvi STEM iespējām. Pasaules Ekonomikas forums ziņo, ka aptuveni 1,5 miljardi jauniešu zemu ienākumu valstīs nav piekļuves pamata vai vidējai izglītībai, kas būtiski ietekmē STEM karjeras izpēti.
Bieži uzdotie jautājumi
Kāpēc daudzveidība ir svarīga STEM jomās?
Daudzveidība STEM sniedz dažādas perspektīvas un risinājumus sarežģītām problēmām. Dažādas komandas ir inovatīvākas un var apmierināt plašāku vajadzību klāstu, nodrošinot, ka tehnoloģijas un risinājumi ir universālāk piemērojami.
Kā vietējās kopienas var veicināt STEM izglītības uzlabošanu?
Vietējās kopienas var nodrošināt mentorēšanas programmas, pēcskolas aktivitātes un piekļuvi tehnoloģiju resursiem. Veidojot vidi, kurā studenti var eksperimentēt un iesaistīties zinātnē, tehnoloģijās, inženierijā un matemātikā, tās spēlē nozīmīgu lomu, veidojot nākamo inovatoru paaudzi.
Kādi ir daži veiksmīgi piemēri STEM programmām?
Iniciatīvas, piemēram, FIRST Robotics un NASA’s STEM Engagement Program, ir ieguvušas atzinību par efektīvu studentu iesaistīšanu STEM, piedāvājot praktiskus projektus, sacensības un reālās pasaules pielietojumus.
Secinājumi un nākotnes virzieni
Caur tādu cilvēku kā Luis Ocampo Giraldo ceļojumu mēs redzam, ka panākumi bieži balstās uz iespēju, mentorēšanas un kopienas atbalsta pamata. Kad sabiedrības turpina attīstīties, ir būtiski nodrošināt, ka katram potenciālajam zinātniekam, inženierim un inovatoram ir piekļuve viņiem pelnītajām iespējām. Iniciatīvām, kas vērstas uz daudzveidību un pieejamību, vajadzētu būt izglītības reformu priekšplānā, lai veidotu nākotni, kurā visas balsis tiek dzirdētas un novērtētas STEM pasaulē.
Lai uzzinātu vairāk par centieniem uzlabot STEM izglītību globāli, apmeklējiet Edutopia, lai redzētu dažādas inovatīvas programmas, kas veicina pārmaiņas.
The source of the article is from the blog girabetim.com.br
